小学五年级综合实践活动《地震逃生演练——守护生命的黄金90秒》教学设计.docxVIP

小学五年级综合实践活动《地震逃生演练——守护生命的90秒》教学设计

一、教材与学情分析

本课选自蒙沪版五年级上册综合实践活动课程，是学生安全教育序列中承上启下的关键一课。教材以情境体验—方法习得—实践检验为主线，要求学生在真实模拟情境中掌握避震、疏散、自救互救的基本技能，形成安全第一、科学避险的生命观念。

从学情看，五年级学生已初步了解地震成因，在低年级接受过简单的安全常识教育，能说出地震来了要躲起来之类的笼统认知。但访谈和问卷显示，多数学生存在三个明显的认知误区：一是认为地震来了就要立刻往外跑；二是对避震时间没有体感概念；三是疏散演练时嬉笑、推挤、拖沓，把演练当游戏。这些真实的学情痛点，正是本课教学设计的着力点。

本课所在单元的核心定位是在实践中学、在体验中悟，因此教学不能停留在讲授层面，必须以一次组织严密、环节完整的实战演练作为课堂主体，让学生在身体的行动中建立反应的程序，在反思中完善避险的策略。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够说出伏地、遮挡、手抓牢避震口诀的科学依据，掌握教室内避震的三个正确位置和疏散时的基本要领，能在无提示条件下完成一次90秒内从座位到安全集结点的全流程疏散。

过程与方法目标：通过观看影像、小组推演、分组演练、复盘改进四个递进环节，学生学会用发现问题—分析原因—优化方案—再次验证的方法改进逃生方案，提升在紧急情境中的判断与协作能力。

情感态度与价值观