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《不一样的“感冒”》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）

小学科学五年级上册

—、教材分析

本课教材从学生熟悉的感冒切入，区分普通感冒和流感，引出

病毒。教材图文对比细菌、病毒、真菌的差异，说明病毒没有细胞

结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞内。教材设置资料阅读活

动，引导学生认识病毒、细菌会引发疾病，同时部分细菌对人类有

益。本课打破学生认知，不是所有微小生物是细胞生物，病毒是

特殊的一类。本课承接前面微生物学习，为下一课传染病、生命安

全打下基础。教材侧重资料分析，训练学生阅读资料，提取证据，

区分不同微生物的特点，建立微生物多样性的观念。

二、学情分析

五年级学生经常听说感冒，很多学生把普通感冒和流感混为一

谈，认为所有感冒是同一种病原体引起。学生已经知道细胞，认

识酵母菌、霉菌这类真菌，但是对病毒缺少了解，不知道病毒没有

细胞结构。学生容易混淆细菌和病毒，认为细菌就是病毒。学生听

过病毒、细菌这些名词，但是不清楚它们大小差异，以及它们的生

存方式。学生具备资料阅读、小组讨论能力，适合案例分析活动。

学生容易形成误区：所有细菌、病毒会让人生病，需要教师引导

辩证看待。

三、核心素养教学目标