小学二年级科学《植物的生长》教学设计（粤教粤科版新教材）.docxVIP

小学二年级科学《植物的生长》教学设计（粤教粤科版新教材）

一、教学内容分析

本课选自广东教育出版社、广东科技出版社联合出版的科学二年级下册第二单元植物第五课，是在学生已认识常见植物、观察过种子萌发的基础上，进一步探究植物生长过程及生长条件的核心课例。教材以种下一颗种子，观察它慢慢长大为主线，安排了三个递进活动：一是回顾种子萌发的现象，唤醒前概念；二是持续观察记录植物的生长变化，认识植物生长表现为长高、长叶、开花、结果；三是通过对比观察，初步感知阳光、水分对植物生长的影响。三个活动由短时观察到长周期观察，由单一现象描述到条件因素初探，符合二年级学生以形象思维为主的认知特点。

本课在单元中处于承上启下的位置。向前看，它运用了前几课积累的观察方法和科学词汇；向后看，它为后续植物与环境以及三年级植物的一生的学习埋下经验种子。教学处理上，应把长期观察习惯的养成摆在知识获得之前，把课堂变成一段持续探究的起点而非终点。

二、学情分析

二年级学生大多有帮家里浇水、在小区里见过花草生长的生活经验，部分学生亲手参与过种菜、种豆芽等活动，对种子会发芽、小苗会长大有朴素认识。但这个认识存在三个典型缺口。其一，学生容易把植物生长简单理解为长高，忽略叶片数量增加、茎变粗变壮、开花结果等变化。其二，学生对生长条件只有零散印象，常说植物要喝水，却很少主动联想到阳光，更不能区分必要条件与影响生长快慢的因素。其三，学