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小学三年级科学下册《人的呼吸》教学设计

一、教学背景分析

本课选自粤教粤科版小学科学三年级下册生命科学领域的内容，是学生继观察动物、植物之后，把探究目光转向自身的重要一课。人体呼吸系统看不见、摸不着，呼吸又是每时每刻自动进行的生命活动，学生熟悉却未必理解。三年级学生已经积累了大量关于呼吸的生活经验，如运动后会气喘吁吁、感冒时会鼻塞、水底憋气很难受等，这些经验是宝贵的教学起点，但其中往往夹杂着呼吸就是鼻子出气吸进去的气和呼出来的气差不多等朴素甚至错误的认识。

本课的核心科学概念包括：呼吸是人体与外界进行气体交换的过程；人体通过鼻腔、气管、支气管、肺等器官完成呼吸；吸入的空气和呼出的气体成分并不相同。教学中需借助模型演示、实验对比、数据测量等活动，把抽象的呼吸过程转化为可观察、可测量、可推理的探究对象，帮助学生建立系统的呼吸器官概念图，并初步渗透保护呼吸器官的健康意识。

二、教学目标

科学观念方面，学生能够说出人体呼吸器官的名称和大致位置，知道呼吸是吸入氧气、呼出二氧化碳的气体交换过程，初步理解呼吸对人体生命活动的意义。

科学思维方面，学生能够依据呼出气体能使澄清石灰水变浑浊等实验现象进行简单推理，比较吸入气体与呼出气体的差异，并尝试用证据支持自己的观点。

探究实践方面，学生能够正确使用简易装置开展对比实验，会测量并记录安静时与运动后的每分钟呼吸次数，初步学会用数据说明问题。

态度责任