《盼》第二课时说课稿（逐字稿）.docxVIP

于细微处见“盼”心

——统编版小学语文六年级上册第15课《盼》第二课时说课稿（逐字稿）

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！我说课的内容是统编版（2026版）小学语文六年级上册第五单元第15课《盼》的第二课时。下面，我从教材分析、课标分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学评价和教学反思十个方面展开。

一、说教材分析

（一）单元整体回顾

《盼》是六年级上册第五单元的第二篇精读课文。这个单元是以表达训练为核心的习作单元，单元页以王夫之“俱以意为主，意犹帅也”统领。两条语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”和“围绕要表达的中心意思，选择和使用材料”。其中《灯光》重在示范围绕中心选材，《盼》重在示范紧扣中心、把重点部分写具体写生动，直接为单元习作《围绕中心意思写》铺路。

（二）课时内容分析

第二课时学习第5至20自然段，是全文情感最曲折、细节最精彩的部分，包含三个场景：一是下雨后“我”想借口帮妈妈买酱油出门穿雨衣，被妈妈识破、希望落空；二是晚饭后雨不停，“我”既想冲出门、又怕今晚把雨下完，一心盼雨留到明天；三是第二天又下雨，“我”终于理直气壮穿上雨衣、得偿所愿。本课时还要完成课后两道思考题：第一题梳理课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现；第二题找出写得比较具体、生动的两处，说说这样写的好处。它承担着把第一课时的“感性体会”提升为“理性发现”、并向习作