《彩虹》优质教案（第二课时）.docxVIP

核心素养目标

文化自信：感受课文中充满童真的想象和对美好生活的憧憬，激发对中华优秀传统文化中诗意表达的喜爱。

语言运用：有感情地朗读课文，积累“荡来荡去”等叠词，借助生活经验展开想象，表达对自然现象的奇思妙想。

思维能力：通过品读课文中“如果……就……”等假设句式，尝试从不同角度思考问题，培养创造性思维与语言表达的逻辑性。

审美创造：通过赏析课文中描绘彩虹的优美语句，提升对自然美、语言美的感知与表达能力，尝试用绘画、语言等形式创造心中的彩虹奇境。

◆课前解析

关注题目：这篇文章以自然现象“彩虹”为题，能瞬间引发学生对绚丽多彩的自然景观的联想，激发学生的阅读兴趣。题目点明了文章描写的对象，引导学生在阅读时聚焦彩虹的相关内容，把握文章核心。

关注课文：全文共4个自然段，每个段落结构相似，均以“如果……就……”的假设句式串联起奇特想法，充满童真童趣。

关注生字：本课需要书写的生字中有5个左右结构、2个上下结构、1个全包围结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。比如左右结构的字注意左右部件的宽窄比例。

关注词语：联系生活实际，结合日常洒水、挑水的行为理解“提水、洒水、挑水”；通过动作演示，让学生模仿挑水的动作，加深对“挑”字的理解。同时，积累“荡来荡去”等叠词，感受这类词语在描绘事物动态时的生动性。

教学目标

1.认识“虹、浇”等11个生字，会写“丽、提”等8个