高教社课件数学教学论（第3版）绪论第三节.pptxVIP

主讲教师：绪论——数学教师的专业化发展过程是怎样的？第三节数学教师的专业化发展

节目录教师专业化的内涵和标准教师专业化的过程数学教师的专业化发展

1.教师专业化的内涵和标准职业：泛指用以谋生、有金钱酬劳的工作。专业：总体而言大家普遍认为专业是具备高度的专门技能及相关特性的，它有别于一般的职业。其主要特点为：专业人员具有系统而全面的专业理论和实践知识基础，而不仅仅只是某种技术训练；专业人员在其专业范围内，具有较高水平的专业判断和决策能力；严格的专业选拔与有效的专业训练；专业本身具有发展性。

1.教师专业化的内涵和标准专业化：一方面是某一专业的从业人员达到该专业标准的动态的发展过程，另一方面也是指其成长为专业人员的静态的发展结果。对于教师这一特定职业，教师专业化是指教师职业真正成为一个专业，教师成为专业人员并得到社会承认这一发展结果。因此教师专业化不仅是教师教育的过程，而且是教师教育的目标和发展趋势，体现了对教师专业水平和社会地位的一种肯定和认可。一些教育界人士认为，当前教师职业正在由“半专业化”向“专业化”方向发展。

1.教师专业化的内涵和标准教师专业化的标准教师自身素质（根本与核心）受过较长时间的专门训练，具有较强的专业基础具有专门的儿童发展与教育理论和实践知识，树立起正确的教育观念具备教育实践能力具有专业责任感和服务精神客观环境创建完善的教师培训体系提供多途径、多形式的