《我的最强大脑》教学设计-2026-2027学年北师大版（2025）初中心理健康七年级上册.docxVIP

《我的最强大脑》教学设计-2026-2027学年北师大版（2025）初中心理健康七年级上册

学情分析

七年级学生大脑处于快速发育阶段，记忆方式大多停留在机械背诵，习惯死记硬背，缺少科学记忆策略。很多学生觉得记不住知识点是自己记忆力不好，产生自我否定。学生对于大脑、记忆的认知比较浅显，不清楚遗忘的规律，背诵时一次性长时间记忆，不懂得复习巩固。学生好奇心强，乐于参与记忆小游戏、案例分析，适合通过直观体验，纠正错误认知，学习适合初中生的记忆方法，提升学习记忆效能。

教材分析

本课属于第三单元《学习快车道》第二课时，承接《做个计划高手》，在学会规划学习任务的基础上，聚焦大脑记忆规律与记忆策略，挖掘自身记忆潜能。教材包含记忆情景案例、遗忘规律介绍、多种记忆策略、课堂记忆小活动，帮助学生认识大脑记忆特点，区分机械记忆与意义记忆，掌握科学复习、联想、编码等记忆方法。教材不追求专业心理学理论深度，立足于学生学科学习场景，引导学生认识到记忆力可以通过方法训练提升，树立对自身学习能力的信心，为创造力一课做好铺垫。

核心素养教学目标

心理感知素养：正确认识大脑记忆的特点，破除“记忆力天生固定不变”的错误想法，接纳遗忘是正常现象，减少记不住知识带来的自我怀疑。

思维与学习素养：理解教材介绍的遗忘规律，区分机械记忆和意义记忆，掌握联想记忆、分段记忆、主动复述等记忆策略，读懂教材案例中记忆方法的使用逻辑。

实