高教社课件数学教学论（第3版）第六章第一节 数学课堂教学艺术概述.pptxVIP

第六章数学课堂教学艺术

本章概述

案例6-1案例6-1一位老师在讲授“三角形的分类”一节课时的导入环节如下：教师说：“我们知道，车、船都是交通工具，人们在生产与生活中需要将其分类。如果不分类，所有的车都用一个车来表示，所有的船都用一个‘船’来表示，应用起来是不方便的。同样，我们今天研究三角形，也必须将它分类。同时出示挂图，其中六个三角形都标上了边长和内角度数，你们看，这些三角形以边或角考虑，各有什么特点呢？”（接着，学生思考一会儿后，纷纷举手发言……）

案例6-1由此可见教师的课堂教学能否成功，关键性的一方面在于能否激发学生的学习兴趣，调动学生去积极思维，讲究课堂教学艺术是课堂教学成功的一个重要因素。本章我们研究数学课堂教学艺术，主要探讨数学课堂教学语言的艺术、数学课堂教学导入艺术、小组合作学习艺术等。

第一节数学课堂教学艺术概述第六章数学课堂教学艺术

数学概念概述引言课堂教学之所以称得上是一门艺术，是因为课堂教学能给予教师充分自由的创作余地，教师的创作不仅要以独特的个性来发挥和施展教师自己的才能，教师还必须与学生配合默契。学生既是这一创造活动的对象，又是积极的参与者和主要的受益者。这种创作的成果，是年轻一代学生的思维发展和灵魂。课堂教学艺术是教师钻研教材、研究学生、进行创造性劳动的智慧之果。

12数学课堂教学艺术的意义数学课堂教