苏教版三年级科学上册第10课地下水课件.pptVIP

10地下水

学习目标

学习目标科学观念1.知道地下水的常见存在形式，理解地下水的形成原理及井水来源。2.了解地下水的重要价值及过度开采引发的环境问题。科学思维1.通过分析水井剖面图，推理井水持续有水的原因，建立地层与水源的关联。2.运用模型类比方法，解释坎儿井、透水地面补充地下水的原理。探究实践1.经历制作简易水井模型的过程，观察、记录倒水及取水时的水位变化。2.观察家附近停车路面，通过倒水实验推测其对补充地下水的作用。态度责任1.意识到地下水的有限性，树立保护、合理利用地下水的意识。2.体会科学模型在认识自然现象中的作用，养成严谨的探究态度。

课堂导入

夏天爬山时，我们常常能看到山脚下汩汩冒出的泉水，老家爷爷奶奶家的手压井一压也能流出清凉的井水。这些藏在地下的水是怎么形成的呢？井水为什么总能有水流出来呢？```课堂导入

探究新知

1.猜一猜：井里的水是怎么来的？观察水井图片，猜测井水的来源提示：察看水井时注意安全！探索

在水井剖面图上标注出不易渗透层、含水层、渗透层，并思考：为什么井里总有水？提示：结合地下水形成示意图的分层结构进行对应标注2.分析水井剖面图，标注分层结构

动手制作水井模型，模拟井水的形成过程，思考模型对理解地下水形成的帮助操作提示：1.在大容器底部铺约1厘米厚的碎石，将两头开口、四周有孔的圆筒放在碎石上2.在圆筒外围依次铺约3厘米