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《桂花雨》第二课时说课稿

统编版小学语文五年级上册第一单元·逐字说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文五年级上册第一单元精读课文《桂花雨》的第二课时。我说课的主题是“一花一鸟总关情，桂花雨里悟乡愁”。下面，我仍然从说教材、说课标、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计及设计意图、说教学评价设计、说教学反思十个方面展开。

一、说教材

（一）单元整体与语文要素

先说教材。本单元以“一花一鸟总关情”为人文主题，编排了《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》三篇精读课文，阅读要素是“初步体会文章借助具体事物表达的思想感情”，习作要素是“写一种心爱的事物，表达自己的感情”。三篇课文都在示范同一种阅读智慧：作家从来不只是写事物本身，而是把情感、志趣和人生思考寄托在具体事物上。《桂花雨》作为单元开篇，承担着这种阅读方法“起步与示范”的任务。

（二）本课地位与两课时分工

第一课时，学生已经认识、会写本课生字，读通了课文，理清了“爱桂—摇桂—忆桂—思桂”的叙述脉络，重点品读了“桂花香”和“摇花乐”。第二课时，则要在此基础上走进文本的情感内核：聚焦母亲那句“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，借助“阅读链接”，由快乐的“摇花乐”走向深沉的“思乡情”，领悟借物抒情、以小见大的表达方法，并完成向单元习作“我的心爱之物”的读写迁移。打个比方