人教版七年级数学上册第二章有理数的运算2.3.3近似数教学设计.docxVIP

第二章有理数的运算

2.3有理数的乘方

2.3.3近似数

课题

近似数

课型

新授课

教学内容

教材第55-56页的内容

教学目标

1.理解近似数的概念，并按要求取近似数．

2.用数学的思维理解近似数和精确度的意义，并能用数学的语言表达它们在实际问题中的作用，让学生体会学习数学的重要性.

教学重难点

教学重点：了解近似数、精确度的意义，能根据具体要求取近似数.

教学难点：了解近似数的意义，按实际需要取近似数.

教学过程

备注

1.创设情境，引入课题

提出下面问题：

对于参加同一个会议的人数，有两则报道．一则报道说：“会议秘书处宣布，参加今天会议的有505人．”另一则报道说：“约有五百人参加了今天的会议．”在这些数据中，哪些是与实际接近的？哪些是与实际完全符合的？

【师生活动】教师出示问题，学生回答.505就是准确数，五百这个数只是接近实际人数，但与实际人数还有差别，这个与实际接近的数就是我们今天要研究的近似数．

2.类比探究，学习新知

【问题1】上述例子中，五百只是接近实际人数，但与实际人数有差别，它是一个近似数，由此，你能说说什么是准确数吗？

【师生活动】师生共同总结：准确数是与实际完全相符的数.

教师追问：什么是近似数？

学生思考讨论，回答：近似数是与实际非常接近的数，是由估计得到的数.

教师讲解：在实际问题中，我们经常要用到近似数．使用近似数就会涉