青岛版七年级数学上册第1章有理数1.5有理数的大小教案.docxVIP

1.5有理数的大小

一、核心素养目标

?【抽象能力】能从气温高低的比较中抽象出有理数大小比较的一般方法，理解“数轴上的点越靠右表示的数越大”这一本质规律，发展数学抽象能力

?【推理能力】通过探究正数、0、负数之间的大小关系，以及两个负数比较大小的规律，培养归纳推理和演绎推理能力

?【运算能力】能灵活运用有理数大小比较的三条法则，正确比较有理数的大小并用“”或“”号连接，提高数学运算能力

?【几何直观】通过用数轴比较有理数的大小，体会数形结合的思想方法，发展几何直观

二、教学重难点

教学重点：有理数大小比较的三条法则：①数轴上右边的点表示的数比左边的点表示的数大；②正数大于0，负数小于0，正数大于负数；③两个负数，绝对值大的反而小

教学难点：两个负数比较大小（绝对值大的反而小）的理解与应用；利用数轴进行有理数大小比较的推理和书写；综合运用三条法则灵活比较有理数的大小

三、教学过程

【情境导入：五城市气温比较】（5分钟）

【教师活动】同学们，我们先来看一张表格。1月某天，北京、济南、乌鲁木齐、兰州、上海这五个城市的最低气温如下表所示。观察这些气温数据，你能将五个城市的最低气温按从低到高的顺序排列吗？

【学生活动】观察表格数据并思考：北京-10“C，济南-6”C，乌鲁木齐-5“C，兰州0”C，上海4“C。从低到高排列：-10“C，-6”C，-5“C，0”C，4“C。

【教师活动】非常好