青岛版七年级数学上册第1章有理数1.1正数和负数教案.docxVIP

1.1正数和负数

一、核心素养目标

?【抽象能力】通过生活实例理解具有相反意义的量，抽象出正数和负数的概念，体会从具体到一般的数学抽象过程

?【推理能力】通过分析具有相反意义的量的表示方法，归纳出正负数定义及“0”的分界意义，培养归纳推理能力

?【模型观念】会用正数、负数表示生活中具有相反意义的量，能用正负数解决实际问题，初步建立数学模型意识和观念

?【运算能力】能正确判断一个数是正数还是负数，能进行以基准数为标准的正负数转换，发展数感

二、教学重难点

教学重点：正数和负数的概念（大于0的数是正数，小于0的数是负数）；用正负数表示具有相反意义的量

教学难点：理解“0”的意义（既不是正数也不是负数，是正负数的分界点，常作为基准数）；“240mm±2mm”这类表示的理解

三、教学过程

【情境导入：数的产生与发展】（4分钟）

【教师活动】同学们，我们在小学学过了哪些数？这些数是怎么产生的？

【学生活动】回忆：小学学过自然数（0,1,2,3...）、分数和小数。自然数是为了记录物体的个数或顺序产生的，分数和小数是为了表示分配、测量的结果产生的。

【教师活动】非常好！由于生产和生活的需要，人们对数的认识在不断地深入。今天我们来看几组生活中的例子，看看小学学过的数够不够用。

【教师活动】观察与发现：(1)消防战士在零上70℃的火场中救援，边防战士在零下40℃的严寒天气中巡逻。(2)小亮