04 第3课《色彩的联想》教学设计.docx

《色彩的联想》教学设计

湘美版六年级上册第二单元第3课

课题

色彩的联想

单元

第二单元

学科

美术

年级

六年级上册

教学思路：从“看到一种色彩，你会想到季节、温度、地点还是一段经历”开始，学生先完成色彩联想表，比较个人经验差异；再借助《九月》《岁月》《新线》《吉祥》和安迪·沃霍尔《花》系列认识色彩基调、冷暖相对性以及色彩互换对视觉氛围的影响。学生选择一幅熟悉艺术作品或自创简化画面，先分析原画主色、明暗和色彩层次，再列色彩替换表，完成暖转冷或冷转暖的两张小稿，选择一套完成改色，并从视觉感受、情绪联想和主题变化三个方面比较前后效果。

教材分析：教材学习任务为“用冷、暖色搭配做改色练习”。教材指出色彩会影响视觉和心理感受，绿色可让人想到春天与希望，蓝色让人想到清凉与宁静。罗尔纯《九月》以大面积红色和黄色形成热烈厚重的基调，张祖英《岁月》以黑色夜空和小面积色彩表现寂静；教材让学生选择一种色彩记录联想和感受。随后说明红、黄、橙偏暖，蓝、绿、紫偏冷，冷暖是由色彩对比产生的相对感觉。《新线》和《吉祥》用不同色彩基调营造清冷与温暖；沃霍尔《花》系列、色彩互换活动和学生《向日葵》改色作品说明同一形象在色彩更替后会产生不同氛围。

学情分析：学生会把色彩简单分成暖色和冷色，但容易认为所有绿色都冷、所有红色都暖，忽略黄绿色与蓝绿色、紫红与蓝紫在不同组合中的相对变化。进行改色时，他们常逐个物体随意换色彩