02 第1课《花鸟写意》教学设计.docx

《花鸟写意》教学设计

湘美版六年级上册第四单元第1课

课题

花鸟写意

单元

第四单元

学科

美术

年级

六年级上册

教学思路：以“一首诗怎样变成一幅有余味的花鸟画”为主线。学生先比较《荷花水鸟图》和《梅花》的画面气息，观察物象取舍、枝势、疏密、留白和题款；再结合吴昌硕《寒姿》的题诗与构图示意，理解诗意不是把诗句全部画出，而是抓住最有代表性的物象与情绪。课堂安排枝干、花瓣、墨叶和禽鸟小练习，学生从《江南》《晓出净慈寺送林子方》等诗句中选择或自选一首，完成圈词、情感判断和两个构图小稿，再用水墨创作写意花鸟画，最后以朗读、观画和题款位置评议作品。

教材分析：教材学习任务为“尝试诗画一体的写意花鸟画”。第34页说明中国花鸟画以花卉、禽鸟、鱼虫等为对象，常以诗入画、在画上题诗或使画面本身诗意洋溢，并用朱耷《荷花水鸟图》和关山月《梅花》比较不同画面氛围。第35页重点分析吴昌硕《寒姿》：题诗写寒冬梅花，画面计白当黑、虚实相生，梅枝在寒风中摇曳，石为背景，枝干有直有斜，花朵含苞与盛放相间，并给出构图示意。教材还提供《江南》《晓出净慈寺送林子方》等古诗与画面配对，学习活动要求选择一首喜爱的古诗创作写意花鸟画。课程的核心是理解诗情、经营位置和运用笔墨，而非照着照片写生。

学情分析：学生已会基本水墨用笔，但枝干常画成等粗线条，花瓣点染平均，叶片和禽鸟容易轮廓化；构图时习惯把物象放满画面，留白和题款常在最