02 第1课《用色彩叙事》教学设计.docx

《用色彩叙事》教学设计

湘美版六年级上册第二单元第1课

课题

用色彩叙事

单元

第二单元

学科

美术

年级

六年级上册

教学思路：从“同样是红色，为什么民间作品看起来喜庆而不单调”导入。学生先观察刺绣、窗花、泥塑和库淑兰剪纸中的色彩组合与故事内容，归纳民间美术用色大胆、纯净、对比鲜明、寓意丰富的特点；再通过“人物—事件—环境—寓意”叙事卡确定主题，学习彩纸套贴中的大轮廓、衬色、局部镂剪和层层粘贴。创作时先完成黑色或深色主体大形，再用彩纸从大面积到小装饰逐层套贴，最后补充植物、动物与边饰，使色彩既讲故事，又有清楚主次。

教材分析：教材学习任务为“学习中国民间美术用色，练习剪纸”。教材指出色彩是一种叙事语言，中国民间美术常以红色为主色调，追求喜庆、热闹、吉祥，形成“中国红”的色彩印象。页面展示湖南刺绣《鲤鱼化龙·双凤牡丹》、山西窗花《双喜临门》和江苏泥塑《大阿福》，并以“红得艳、绿要娇，白需净，纯色如纸映心魂”等民间色彩歌诀说明色彩搭配。库淑兰《江娃拉马梅香骑》和《狮子娃》构图饱满，冷暖色、对比色搭配得当，内容与民谣故事相呼应。步骤图以猫形为例展示轮廓剪制、衬色和逐层套贴，提示剪、贴、衬是本课主要方法，刀具使用需要安全。

学情分析：六年级学生能够剪出对称窗花和简单动物轮廓，也喜欢鲜艳色彩，但容易把民间美术理解为“红黄蓝绿全部用上”，忽略色彩层级和叙事关系。制作套贴剪纸时，他们常先剪眼睛