02 第1课《自然印迹》教学设计.docx

《自然印迹》教学设计

湘美版六年级上册第一单元第1课

课题

自然印迹

单元

第一单元

学科

美术

年级

六年级上册

教学思路：以“看不见物体，只看纹理还能认出来吗”为问题导入，先通过触摸与局部图像辨认树皮、叶脉、羽毛、织物和鞋底，建立视觉肌理、触觉肌理、自然肌理和人造肌理的基本认识；再比较纱布、瓦楞纸、绳结等材料适合的拓印方法，练习固定纸张、控制压力和改变方向。学生将采集的拓片按来源和感受分类，观察艾瑞·卡尔拼贴作品怎样利用纹理、外形和色彩组织画面，经过试摆、剪形、重叠和粘贴，完成一幅有故事或场景的肌理拼贴画。

教材分析：教材学习任务为“拓印肌理，制作拼贴画”。第一页从树干、动物皮毛、叶脉和羽毛等图像出发，提出触摸肌理和分析美感的问题，并明确肌理可按感知方式分为视觉肌理与触觉肌理，按形成来源分为自然肌理与人造肌理。随后展示鞋底、绳索、网具等生活用品，说明人工制品表面的肌理兼具实用与审美功能。教材提供纱布拓印、颜料拓印、叠加拓印及纸团压印等方法，强调工具、材料和方法可以灵活选择。艾瑞·卡尔《煎饼，煎饼！》和学生作品提示学生依据拓片的纹理、外形和颜色进行组合，拼贴时先安排位置、处理虚实，再粘贴；步骤图以“拼贴底层—剪贴背景—添置前景”表现画面逐步形成。

学情分析：六年级学生对拓印并不陌生，能够使用蜡笔或颜料从硬币、树叶等物体上取得纹理，但常把拓印理解为“印得越多越好”，忽略纸张固定、压