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冀人版(2024)小学科学一年级下册第5课《认识水》教学设计

冀人版2024小学科学一年级下册第二单元家园为我第5课《认识水》教学设计

一、基于课标的教材解读

（一）课标定位

《认识水》是冀人版（2024）小学科学一年级下册第二单元家园为我的第1课（全册第5课）。依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》，本课对应物质科学领域核心概念水是一种常见而重要的单一物质，具体落点为：内容要求1.1观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，以及学业要求能运用感官观察并描述水的特征。本课是第二单元家园为我的起始课，聚焦家园中最重要的自然资源之一——水，引导学生认识水的特征，理解水对生物生存的重要意义，培养珍惜水资源的意识。

从学段衔接看，学生在一年级上册已认识感觉器官，学会用多种感官观察；本课将这一方法迁移到对水的观察上，同时引入溶解沉浮等简单的实验操作，实现从感官观察到实验探究的进阶。本课的认识也为第6课《认识空气》提供了水和空气对比的认知基础。

（二）教材结构解读

教材以情境与问题—探究与发现—应用与拓展—课堂小结为线索编排：

情境与问题：展示水的图片或生活场景（洗手、洗菜、浇花），引出水是什么样的？水有什么用？。

探究与发现：活动一观察水，用多种感官观察水的颜色、气味、味道，认识水无色、无味、透明、无固定形状、会流动的特征；活动二水的实验，做溶解实验（食盐、白糖溶解，