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冀人版(2024)小学科学一年级下册第6课《认识空气》教学设计

冀人版2024小学科学一年级下册第二单元家园为我第6课《认识空气》教学设计

一、基于课标的教材解读

（一）课标定位

《认识空气》是冀人版（2024）小学科学一年级下册第二单元家园为我的第2课（全册第6课）。依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》，本课对应物质科学领域核心概念空气是一种常见而重要的混合物质，具体落点为：内容要求1.2通过实验说明空气占据空间、会流动，以及学业要求能运用感官并借助其他物体感知空气的存在，描述空气的特征。本课与第5课《认识水》共同构成认识家园中最重要的两种物质——水和空气，引导学生认识空气的特征，理解空气对生命的重要性。

从学段衔接看，第5课认识了水（看得见、摸得着），本课认识空气（看不见、摸不着），两者形成鲜明对比。空气的无形特性对学生是认知挑战，需要借助实验（气球充气、吸管吹水等）来看见空气，这对培养学生的证据意识和探究能力具有重要意义。

（二）教材结构解读

教材以情境与问题—探究与发现—应用与拓展—课堂小结为线索编排：

情境与问题：展示扇扇子、袋子里装空气、张嘴呼气、吸管吹气、切割肥皂、放飞降落伞等场景，引出找一找，哪里有空气？空气是什么样的？。

探究与发现：活动一观察空气，用多种感官（看一看、闻一闻、尝一尝、捏一捏）观察空气，发现空气无色、无气味、无味道