2026 年小学《鹿柴》以动衬静手法赏析古诗教案.pdfVIP

2026年小学《鹿柴》以动衬静手法赏析

古诗教案

一、教材分析

（一）教材定位

本教案对应统编版小学语文三年级上册第七单元第

21课《古诗三首》中的第二首《鹿柴》，该单元以

“人与自然”为核心主题，单元语文要素为“感受课文

生动的语言，积累喜欢的语句”，习作要求为“留心观

察，把你眼中的美景写下来o《鹿柴》作为唐代山水

田园诗的代作品，是落实单元语文要素、渗透写景

达技巧的核心载体，上承单元写景散文《大自然的声音》

《父亲、树林和鸟》的语言感知要求，下接单元习作的

写景方法指导，在单元教学体系中起到承上启下的作用。

（二）文本价值

《鹿柴》是王维“辐川集二十首中的第五首，全

诗仅20字，却构建了空灵幽静的深山日暮场景：前两

句“空山不见人，但闻人语响以声音的动态反衬山林

的静谧，后两句“返景入深林，复照青苔上以光影的

动态反衬深林的幽僻，是中国古典诗歌中“以动衬静”

手法的经典范本。诗歌兼具画面感与哲思性，既符合小

学生对具象美景的感知特点，又能引导学生初步接触古

典诗歌的达技巧，体会“诗中有画、画中有诗”的王

维诗特色。