小学四年级道德与法治下册《多姿多彩的民间艺术》第二课时教学设计 (1).docxVIP

小学四年级道德与法治下册《多姿多彩的民间艺术》第二课时教学设计

一、设计理念与教材分析

本课时隶属统编版小学道德与法治四年级下册第三单元我们生活的地方中的最后一课《多姿多彩的民间艺术》，对应的是第二课时的教学内容。第一课时已经引领学生走进了民间艺术的殿堂，认识了剪纸、年画、刺绣、泥塑等多种民间艺术形式，感受了民间艺术的色彩之美与造型之趣。本课时则要在感知的基础上向纵深推进，带领学生深入探究民间艺术中所蕴含的文化密码——每一种民间艺术都不是孤立存在的，它们深深扎根于特定地域的民俗生活，承载着劳动人民对美好生活的向往、对自然万物的敬畏、对道德品格的崇尚。教学将围绕民间艺术与生活这一核心主线展开，通过赏析、讲述、创作、展示四个递进的学习活动，让学生明白民间艺术源于生活又服务于生活，从而在心中种下传承民间艺术的种子。

本课对应的课程标准核心素养为文化自信和责任意识，在课程内容上指向我们的国家我们的传统等主题，强调让学生了解中华优秀传统文化，初步理解民间艺术是中华文化的重要组成部分，培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感，树立保护与传承民间文化的意识。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力、表达能力与合作学习经验，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和展示自我。但在认知层面，他们对民间艺术的了解大多停留在表面的好看有意思上，对民间艺术背后所蕴含的文化内涵、民间智慧、生活寓意