人教部编版小学二年级语文下册第二单元7我不是最弱小的教学设计.docVIP

课题

7我不是最弱小的

课时

2

文本分析

《我不是最弱小的》是一篇充满温情与教育意义的叙事短文，讲述了萨沙一家在森林游玩时突遇暴雨，妈妈将雨衣传递给托利亚，托利亚又传递给萨沙，萨沙在理解“要保护比自己弱小的”这句话后，主动用雨衣为娇弱的野蔷薇遮雨的故事。

文章以对话推动情节发展，语言朴实自然，通过细腻的动作和心理描写，展现了萨沙从疑惑到主动担当的成长过程，渗透了“关爱弱小、勇敢担当”的情感教育，同时也蕴含着“每个人都可以成为保护者”的生命哲理，适合引导小学生体会亲情与责任，培养同理心与善良品质。

教学目标

1.认识“弱、末”等15个生字，会写“弱、周”等10个生字，正确读写“弱小、周末”等9个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，把握人物语气。

3.能找出描写雨前、雨中野蔷薇的句子，感受景物描写的作用。

4.理解“我们应该保护比自己弱小的”这句话的含义，树立关爱弱小、勇敢担当的意识。

教学重难点

1.识字写字，正确朗读课文，分角色朗读对话。

2.2.体会萨沙的心理变化，理解“我不是最弱小的”的内涵。联系生活实际，懂得要主动保护比自己弱小的生命与事物。

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.认识“弱、末”等15个生字，会写“弱、周”10个生字；正确读写“弱小、周末”等9个词语。

2.通过多种形式朗读课文