人教部编版小学三年级语文下册第三单元10石蜂教学设计.docVIP

课题

10石蜂

课时

2

文本分析

《石蜂》是教材语文三年级下册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个实验,即证实石蜂是否具有辨认方向的能力。文章首先介绍了问题的产生,即“石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。”。接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行实验的过程。最后得出结论:石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。选编这篇文章的意图是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者的观察、思考、试验的方法和探索精神。

教学目标

认识“证、概”等6个生字，会写“验、证”等11个字，会写“实验、验证”等15个词语。

默读课文。能梳理并归纳实验过程，按顺序说出实验过程，得出实验结论。感受法布尔严谨、求实的科学态度，对《昆虫记》产生阅读兴趣。

运用圈画、比较、对比朗读的方法，体会课文语言的准确性。

教学重难点

1.默读课文。能梳理并归纳实验过程，按顺序说出实验过程，得出实验结论。

2.运用圈画、比较、对比朗读的方法，体会课文语言的准确性。

3.感受法布尔严谨、求实的科学态度，对《昆虫记》产生阅读兴趣。

教学过程

第一课时

一、创设情境,导入新课

师:同学们,说起蜜蜂,大家都不陌生了.那你们知道“石蜂”吗?

师:法布尔在《昆虫记》中把“以石子、混凝土、灰浆建筑房子的蜂”统称为石蜂.(课件出示