第三单元 第3课时 一个数除以分数（教学设计）数学西南大学版六年级上册2026.docxVIP

第三单元第3课时一个数除以分数教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时是分数除法的核心内容，在学生掌握分数乘法、整数除法及商不变规律的基础上展开，是分数运算体系的关键环节，为后续分数除法应用题和混合运算奠定基础。

（2）内容呈现从生活情境（丝带做花）引入同分母分数除法（例题2），通过分数单位直观解释（8个19除以2个1

（3）编排特点：遵循具体情境→特殊算法→一般法则认知路径，从同分母到异分母逐步深入；多种推导方法体现思维多样性，培养多角度思考；结合生活情境渗透应用意识，逻辑线索清晰，符合学生由浅入深的学习规律。

2素养内涵

本课时承载运算能力、推理意识、应用意识三大核心素养，具体表现如下：

（1）运算能力：通过同分母（8/9÷2/

（2）推理意识：例题3中三种推导方法均需逻辑推理——通分法转化为已知同分母运算，商不变规律转化为除数为1，乘除互逆法利用等式性质推导，最终归纳法则，培养归纳与演绎推理能力；

（3）应用意识：例题2以丝带做花实际问题引入，体会分数除法的生活价值，试一试中混合运算、小数与分数除法结合，强化数学与实际的联系。

二、教学目标

经历分数除法算理探究过程，理解同分母、异分母分数除法的算理，掌握分数除法计算法则。

通过观察比较、讨论归纳，发展推理能力，提升分数除法运算能力。

体会转化等数学思想，养成严谨思维习惯，激发数学学习兴趣。

三、教学重难点