探索1 物联网的起源 教学设计 苏科版（2023）信息科技八年级上册.docxVIP

物联网的起源

教学目标：

1.初步了解物联网，知道物品联网的基本条件。

2.知道物联网与互联网的关系。

3.了解我国物联网发展历程，感受数字中国的成就。

教学重难点：

教学重点：互联网与互联网的关系

教学难点：物联网的底层架构和工作原理

教学资源：计算机网络教学环境、多媒体课件、学习素材等。

目标落实过程：

一、创设情境，导入课题

师：你知道什么是物联网吗？

通过手机或者计算机，可以了解千里之外某件物品的状态或某个人的活动情况；刷脸可以进入家门，相应的灯也会打开；说一句话，电视、空调会按照要求运行。这些不是科幻电影中才有的场景，而是物联网在人们生活中的应用。

生：学生思考回答

二、物联网的起源

最广为人知的物联网起源，最早要追溯到1991年，剑桥大学特洛伊计算机实验室的科学家们，常常要下楼去看咖啡煮好了没有，但又怕会影响工作，为了解决麻烦，他们编写了一套程序，咖啡壶旁边安装了一个便携式摄像头，利用终端计算机的图像捕捉技术，以3帧/秒的速率传递到实验室的计算机上，以方便工作人员随时查看咖啡是否煮好，这就是物联网最早的雏形。1993年，作为首个X-Windows系统案例，“特洛伊咖啡壶服务器”事件还被传到了网上，近240万人点击过这个名噪一时的“咖啡壶”网站。就网络数字摄像机而言，确切地说，其市场开发、技术应用以及日后的种种网络扩展都是始源于这个世界上最富盛名的“特洛伊咖啡壶”