社会大课堂资源融入小学思政课教学的策略研究-开题报告.docx

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社会大课堂资源融入小学思政课教学的策略研究

开题报告

摘要

本课题针对社会大课堂资源进入小学思政课堂时“选不准、转不动、嵌不深、无反馈”的现实困境，以杜威“教育即生活”、陶行知“生活即教育”“社会即学校”、情境学习理论与库伯经验学习圈为理论依据，采用文献研究、调查研究、行动研究与案例研究相结合的方法，在云台市云溪县6所小学开展现状调研，在3所实验校开展两轮行动研究，聚焦社会大课堂资源融入小学思政课教学的策略，重点回答资源怎样选取、怎样转化为教学内容、怎样嵌入课堂、怎样反馈优化四个问题。研究拟形成资源选取标准与分类清单、资源与教材单元对应表、教学设计集、学习任务单集与轻负