社会大课堂资源融入小学思政课教学的策略研究-结题报告.docx

PAGE

社会大课堂资源融入小学思政课教学的策略研究

结题报告

摘要

本课题针对社会大课堂资源进入小学思政课堂时普遍存在的“资源看着多、进门用得少”“资源与教材单元对不上”“课堂嵌入浮于表面”“用后缺少反馈”等问题，以杜威“教育即生活”、陶行知“生活即教育”“社会即学校”、莱夫与温格情境学习理论与库伯经验学习圈为分析框架，采用文献研究、调查研究、行动研究与案例研究相结合的方法，在云台市云溪县6所小学开展现状调研，在3所实验校开展两轮行动研究，聚焦“社会大课堂资源如何进入小学思政课堂”这一命题，回答资源怎样选取、怎样转化为教学内容、怎样嵌入课堂、怎样反馈优化四个问题。研究建成社会大