中小学思政课与社会课堂融合的评价体系研究-结题报告.docx

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中小学思政课与社会课堂融合的评价体系研究

结题报告

摘要

本课题针对中小学思政课与社会课堂融合育人过程中“活动开展得多、质量判断得少”“评价与教学两张皮”的突出问题，以斯塔弗尔比姆CIPP评价思想、布鲁姆教育目标分类学与库伯经验学习圈为分析框架，采用文献研究法、调查研究法、德尔菲专家咨询法、行动研究法与案例研究法，在云台市云溪县8所样本校开展现状调研，在3所实验校开展两轮行动研究。研究构建了含5个一级指标、16个二级指标、48个观测点的融合育人评价指标体系，编制了《融合育人课堂观察量表》《中小学生融合素养问卷》《融合育人实施水平评价表》三套工具并完成信效度检