家校社协同视域下思政课堂与社会课堂融合研究-开题报告.docx

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家校社协同视域下思政课堂与社会课堂融合研究

开题报告

摘要

本课题针对思政课堂与社会课堂融合育人中家庭、学校、社会三方“责任边界不清、参与浅层化、协同难持续”的问题，以杜威与陶行知的生活教育思想、班杜拉社会学习理论、莱夫与温格情境学习理论、布朗芬布伦纳生态系统理论为分析框架，采用文献研究、调查研究、行动研究、案例研究与教育经验总结五种方法，在云台市云溪县8所义务教育学校开展现状调研，在6所实验校建立并运行三方共育网络。研究拟明确家庭、学校、社会三方在融合育人中的角色定位与责任边界，建构“三方角色定位—三条协同路径—一张共育网络”的协同育人格局，开发角色责任清单、亲子共践