中小学思政课与社会课堂融合的评价体系研究-开题报告.docx

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中小学思政课与社会课堂融合的评价体系研究

开题报告

摘要

本课题以中小学思政课与社会课堂融合育人的评价体系为研究对象，针对融合育人中“活动有载体、质量无标尺”“评价与教学相脱节”的现实问题，综合运用文献研究法、调查研究法、德尔菲专家咨询法、行动研究法与案例研究法，在云台市云溪县8所样本校开展现状调研，在3所实验校开展两轮行动研究。研究拟界定“融合育人评价”的内涵与功能定位，建构含5个一级指标、16个二级指标与48个观测点的评价指标体系，开发课堂观察量表、学生融合素养问卷与实施水平评价表三套工具，形成“数据汇总—结果分析—分级反馈—改进承诺—复查验证”的结果运用