特殊教育中人工智能应用的伦理风险与治理研究-开题报告.docx

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特殊教育中人工智能应用的伦理风险与治理研究

开题报告

摘要

特殊教育中的人工智能应用以无障碍支持与个别化干预为价值取向，辅助沟通系统、特教智能辅具、言语与认知训练系统、情绪行为识别系统等逐步进入特殊教育学校与随班就读课堂，在补偿障碍、支持参与的同时，也带来残障与特需学生数据更高敏感性、家长代理同意流于形式、辅助器具依赖以及无障碍支持与公平之间张力等特有问题。本课题以云台市云溪县特殊教育学校及县域随班就读普通学校为研究现场，拟通过文献研究、问卷调查、深度访谈、内容分析与行动研究等方法，聚焦残障与特需学生这一对象，系统廓清残障与特需学生数据的敏感程度与分类分级保护尺度，建构代理同意