学习分析技术在中小学应用中的数据伦理与治理研究-开题报告.docx

PAGE

学习分析技术在中小学应用中的数据伦理与治理研究

开题报告

摘要

学习分析技术在县域中小学加速应用，学业数据看板、智能作业系统、在线学习平台沉淀的学习过程数据，在服务教学改进的同时，也带来了采集越界、画像失度、流转失控、销毁失位等数据伦理问题。本课题以云台市云溪县24所中小学为研究现场，拟通过文献研究、问卷调查、深度访谈、内容分析与行动研究等方法，聚焦学习分析的过程数据与学生画像，系统廓清数据采集边界，建构学生画像限定目的、限定颗粒、限定时效的“三限”限度框架，并研制覆盖采集、存储、使用、流转、销毁五个环节的全生命周期治理机制与配套制度，在6所试点学校开展两个学期的实践检验。研究