《人民力量》教学设计-2026-2027学年鲁教版（五四学制）（新教材）初中美术六年级上册.pdfVIP

《人民力量》教学设计-2026-2027学年鲁教版（五四

学制）（新教材）初中美术六年级上册

—、学情分析

经过上一课《文明曙光》学习，学生已经了解黄河孕育远古艺术。但是学生

大多只看到黄河的馈赠，对黄河水患、历代治河、两岸劳动人民的实践认知比较

薄弱。学生容易把“人民力量理解为单纯历史概念，很难把劳动力量和美术作品

建关联。本课引导学生理解：劳动实践催生美术创作，美术作品定格劳动人民

的智慧与抗争，把劳动精神转化为视觉艺术，承接单元从远古文明走向人的实践

的学习逻辑。

二、教材分析

本课属于欣赏•评述学习领域，单元第二课《人民力量》。教材课文承接第一

课远古文明，视角转向世代生活在黄河流域的普通劳动民众。课文提出核心命题:

黄河既滋养众生，也带来洪水灾害，一代代普通民众治河、劳作，人民的力量不

仅改造自然，也催生大量美术作品。教材选取汉代治水农耕画像砖、版画《黄河

纤夫》、现代国画《黄河颂》三组范例；课文文本解读不同时代美术作品如何刻

画治河、农耕、纤夫劳作场景；教材文本区分：一类美术直接描绘劳动场面，记

录人民实践；一类艺术作品间接歌颂劳动精神，抒发对人民力量的赞美。本课不

侧重技法训练，重在赏析美术作品当中劳动人民的形象，读懂艺术如何表现人的

力量，承上启