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《认识系统中的控制》教学设计-2026-2027学年川教版（新版）小学信息科技六年级上册

一、学情分析

六年级学生在日常生活中大量接触各类控制现象，例如遥控无人机、开关电灯、遥控风扇等，具备丰富的感性生活经验，但尚未把生活现象抽象提升到“系统、控制”专业概念层面。学生已经学习信息科技输入、输出基础概念，能够区分设备的操作与结果，但对控制主体、控制对象、控制目标、输入?计算?输出完整控制流程认知模糊，容易将“设备本身”等同于控制系统整体。学生对于手动控制、自动控制的边界辨别存在困难，抽象逻辑分析能力尚在发展，需要依托生活案例、表格梳理、小组讨论开展线下课堂学习，降低抽象概念理解难度。

二、教材分析

本课选自2026?2027学年川教版小学信息科技六年级上册第三单元《智能控制更便捷》第一课。教材以“操控无人机飞行”作为导入情境，引出控制系统相关概念；课文明确控制系统四大要素：控制主体、控制对象、控制目标、控制过程；讲解控制的基础工作流程：输入—计算—输出；区分手动控制与自动控制两种类型。课文搭配无人机、电风扇、路灯等生活实例，设置阅读思考任务，引导学生拆解身边控制系统。本课为本单元闭环控制、反馈、系统优化内容打下概念基础，是单元起始奠基课，承担建立系统思维的教学任务。

三、核心素养教学目标（依据2022版信息科技课程标准）

1.信息意识：能够发现生活中随处可见的控制现