人教版小学四年级数学下册第四单元小数的意义和性质第4节小数的大小比较教学设计.docx

教学设计

主题名称

《小数的大小比较》

年级学科

四年级数学

教材版本

人教版

教学内容分析

教学中要尝试让学生自己探究，但需要教师给予思路上的引导，进而有序地归纳出比较的顺序，而不是让学生盲目地随意比较任何两个数，那样不利于学生理解。小数的大小比较，不能仅仅停留在结论上，而是要让学生充分交流结论背后的道理，让学生能从不同角度分享彼此的方法，经历从“单一的结合具体量”的思考拓展到从“数位、计数单位与计数单位的个数”的角度进行比较的过程，有效达成学习目标。

教学目标

1.在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样性，并能运用大小比较的一般方法来解决身边的实际问