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《用编码描述动作》教学设计-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册

学情分析

本课为2026—2027学年秋季学期四年级信息科技课程。四年级学生已初步认识生活中的各种编码（如数字、字母、符号），能理解用符号代表事物的基本含义，但对编码是如何描述动作、计算机如何读懂编码还缺乏清晰认识。这一年龄段学生形象思维活跃、好奇心强，喜欢动手操作和游戏化的学习任务，乐于用角色扮演、小组合作等方式参与探究。教学中宜从方向指令动作口令等生活化情境入手，借助小游戏和实物演示，引导学生逐步理解用编码描述动作的本质，并尝试自主设计动作编码。

教材分析

本课是华中科技大学版《信息科技》四年级全一册第3单元有趣的编码应用中的一课，属于数据与编码内容模块。教材以如何让计算机或机器人听懂我们的动作要求为线索，引导学生认识到：要让机器执行动作，必须先用约定的符号把动作表示出来，这种用符号（数字、字母等）表示动作的方法就是动作编码。教材通过方向指令机器人走迷宫推箱子等活动，让学生在规定符号—记录路线—机器执行的体验中，理解编码是一一对应的、可执行的，初步形成把动作变成数据、用数据驱动动作的编码思维。本课承上启下，既巩固学生对编码的初步认识，又为下一课自定编码有规则奠定基础。

核心素养目标

依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》制定：

1.信息意识：认识到用编码可以