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《色彩的节奏》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册

一、学情分析

学生已在第1课认识了邻近色、对比色与互补色，能辨认不同的色彩关系，具备初步的色彩观察与搭配能力。但他们对“色彩面积大小、鲜灰程度、明暗强弱如何带来节奏变化”这一动态规律还缺乏感受与理解。四年级学生喜欢听音乐、爱做游戏，能明显感知音乐的强弱快慢，却不容易把这种“节奏感”迁移到色彩上，需要借助音乐、建筑与名画的对比欣赏，逐步建立“色彩节奏”的概念。

二、教材分析

本课是第三单元《色彩的交响》的第二课，在认识色彩关系的基础上，进一步引导学生理解色彩呈现的节奏。教材设置“生活中的色彩节奏”与“绘画中的色彩节奏”两个板块：前一板块以故宫博物院建筑为范例，说明强烈的色彩对比凸显华丽尊贵、柔和的邻近色彰显淡雅沉稳，红与黄的组合令人感到气势宏伟、肃穆威严，并联系图书馆等公共空间，比较淡雅色彩的宁静与缤纷色彩的愉悦；后一板块聚焦明代画家蓝瑛的中国画《白云红树图》，引导学生借助色相环和色卡分析作品，发现邻近色营造远山静谧幽深的氛围、树木红色与山石青绿色调形成强烈对比，进而理解面积大小、鲜灰程度、明暗强弱都能使色彩呈现节奏变化，并尝试创作“有节奏的色彩构成”。

三、核心素养教学目标

1.审美感知：能感受并说出色彩在面积、鲜灰、明暗上的变化所带来的节奏美。

2.艺术表现：能运用色彩面积、鲜灰、明暗的变