《光影好戏》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册.docxVIP

PAGE

《光影好戏》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册

一、学情分析

通过第1课《皮影人偶》的学习，四年级学生已经认识了影偶“五分像”“七分像”的造型特点，亲手做出一件关节会动的胶片影偶，具备了演出的“演员”。本课是单元的收官课，从“做影偶”走向“演大戏”。四年级学生表现欲强、喜欢合作，乐于上台表演，但缺乏编剧、搭台、操纵、配乐等综合经验，分工协作的默契也需要在活动中逐步建立。教学中应以“搭台—编剧—排练—演出”为线索，让学生在合作中完成一台属于自己的皮影戏，体会皮影是集美术、音乐、表演于一体的综合艺术。

二、教材分析

《光影好戏》是第七单元《张灯走戏》第2课，是单元的收官课，课型为“综合·探索”。教材呈现民间皮影戏班演出、学生搭建皮影戏台、编写皮影戏剧本、创作皮影戏海报、乐队伴奏、操纵表演等场景，通过“探秘台前幕后”“谋划精彩演出”两个板块，引导学生了解皮影戏是皮影与音乐、唱腔、灯光、操纵技巧组合的综合艺术。中国皮影戏有两千多年的历史，2011年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。本课以“怎样搭台、编剧、操纵，演出一场属于我们的皮影戏”为核心问题，让学生综合运用自制影偶完成“搭台—编剧—排练—演出”的完整流程，落实单元任务，养成团结协作的好习惯。

三、核心素养教学目标

1.图像识读：能观察民间皮影戏班的台前幕后，了解皮影戏的构