人教统编版语文七年级上册第三单元《阅读综合实践》教学设计.docxVIP

七上第三单元《阅读综合实践》教学设计

一．教材分析

统编版（2026）七年级上册语文第三单元，以“多彩的学习生活”为人文主题，关注少年成长与治学修身，搭配“默读通读全文、勾画关键语句、把握文本基本内容”核心语文要素，是学生从小学碎片化阅读过渡到初中整体性阅读的关键单元。

单元选文兼顾古今、中外、文言与白话，《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》三篇回忆性散文，记录不同时代、不同国度少年的求学经历与成长感悟；《〈论语〉十二章》承载中华传统治学智慧，四篇文本层层递进，为学生搭建“感知学习、理解学习、践行学习”的认知体系。

“阅读综合实践”是新教材核心增值板块，区别于常规单篇授课，核心价值在于单元整合、复盘提升、实践迁移。板块设置三大梯度任务：梳理文本学习之道、辨析读写核心方法、积累运用经典语言，精准落实新课标“文学阅读与创意表达”“语言文字积累与梳理”两大学习任务群要求。

本节课既是对本单元单篇教学的总结复盘，也是对学生自主阅读能力、语言运用能力的专项提升，为后续文言文学习、整本书默读阅读、个性化写作奠定基础，兼具总结性、实践性、延展性。

二．教学目标

1.语言运用

（1）能准确区分朗读与默读的特点、适用场景；

（2）梳理单元文本核心学习道理，积累10个以上单元经典成语并准确释义。

（3）能熟练运用单元成语完成片段写作，规避成语误用误区，实现语言积累向表达能力的转化。

2