6.4民生福祉持续增进_教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册.docxVIP

6.4民生福祉持续增进

学科

初中道德与法治

单元

九年级上册第二单元

课型

议题式新授课

课时

第6课第四框（45分钟）

教材分析

本框位于九年级上册第六课“中国腾飞谱新篇”第四框，是学生认识新时代社会建设成就、理解中国共产党民生立场和发展成果共享的重要内容。教材围绕“为什么持续增进民生福祉、我国完成了哪些重大民生历史任务、教育和社会保障取得怎样发展、平安中国建设如何推进”展开，具有鲜明的人民立场、现实关怀和责任引领功能。

教材P57—P60依次呈现公共文化、数字生活和交通出行等生活变化，阐明增进民生福祉的本质要求；以“悬崖村”从藤梯、钢梯到集中安置的变化说明补齐民生短板和完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务；通过学校今昔、教育普及和社会保障体系完善说明民生由基本保障走向优质共享；通过共建共治共享的社会治理制度和平安中国建设，引导学生理解美好生活既需要制度保障，也需要人人参与。教学应避免把这些内容处理成孤立成就清单，而要形成“拓宽范围—守住底线—提升品质—共筑平安”的完整认识。

学生分析

九年级学生能够从手机支付、高铁出行、校园设施改善等生活经验中感知民生变化，也了解脱贫攻坚、全面建成小康社会等重大成就，具备从具体事实概括国家发展成就的基础。

但学生容易把民生狭义理解为收入、住房和吃穿，把“搬进新房、脱贫完成”误认为民生建设已经结束；对教育公平、长期护理保险、共建共治共享