8.3《推动高质量发展》教案 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册.docxVIP

8.3《推动高质量发展》教学设计

核心素养

目标

政治认同：通过C919自主研发历程，感受我国科技创新突破，认同创新驱动发展、高质量发展国家战略，树立民族自信。

健全人格：辩证看待中外技术差距，理性认识发展短板，培养迎难而上、勇于创新的品质。

责任意识：明确青少年肩负科技强国使命，主动树立创新意识，立志投身国家高质量发展建设。

学情分析

1.认知基础：九年级学生已经掌握创新、改革开放相关知识，听过C919新闻，但不了解民航客机发展历史、大飞机背后完整产业链；对“高质量发展、新质生产力”等专业名词理解空洞，很难关联生活。

2.生活特点：多数学生坐过民航客机，对飞机有直观生活体验，航空、航天素材趣味性强，能快速吸引注意力；反感空洞理论说教，喜欢视频、对比、小组探究、实景素材。

3.难点：难以理解“自主创新为什么等于高质量发展”“核心技术卡脖子的现实危害”，容易把创新等同于简单发明，忽略产业链、国家安全层面的深层价值。

教材分析

本课是第三单元现代化建设核心课时，承接新时代、两步走战略，聚焦高质量发展、新质生产力、创新驱动三大核心考点。教材设置碳纤维、南繁育种、C919三大案例，分别对应工业新材料、农业种业、高端制造业三大领域自主创新。

本课逻辑：高质量发展是首要任务→创新是第一动力→发展新质生产力→核心技术自主可控抵御外部风险。

选取C919作为主线素材，打通工业、科技、国家