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2026年度学校线上线下融合教学发展规划

一、基础现状研判

（一）现有发展成效

截至2025年底，学校已完成智慧教学基础设施覆盖率92%，其中128间常规教室配备触控一体机、录播系统和高速无线网络，21间专业实验室实现远程操作端口部署；校级在线教学平台累计上线慕课、微课等数字化资源1872门，总资源量达3.2TB，覆盖89%的全日制在校生课程；2025学年共有347名教师参与融合教学实践，占专任教师总数的68%，学生对融合教学模式的满意度达76.3分（满分100分），较2024年提升8.7个百分点。

经过2年的探索实践，学校已形成“课前线上预学-课中互动研讨-课后拓展巩固”的基础融合框架，在通识教育、专业基础课领域形成12个校级融合教学示范案例，其中《计算机基础》《大学语文》2门课程获评省级融合教学精品课程，相关教学成果获省级教学成果奖二等奖1项，为2026年深度推进融合教学奠定了硬件、资源和实践基础。

（二）现存核心问题

一是融合深度不足，当前72%的融合教学实践仍停留在“线下授课+线上提交作业”的浅层次融合阶段，仅11%的课程实现了教学内容、评价体系、师生互动的全流程融合，不同学科、不同年龄段教师的融合教学能力差异明显，35岁以下青年教师融合教学参与率达91%，50岁以上教师参与率仅为32%。

二是资源供给不匹配，现有数字化资源中，普适性通识类资源占比达62%，对口学校专业特色