统编版新教材六年级上册语文园地三第1课时.pptxVIP

语文园地三;同学们，本单元我们学习了“有目的的阅读”，大家回忆一下，当我们带着不同的阅读目的阅读文章时，都用到了哪些好方法？如“选择相关材料重点读”“与目的无关的内容浏览即可”等。今天我们就一起走进《语文园地》，对本单元的阅读方法进行系统梳理，同时学习新的表达方法。;查学检测;“梳理与交流”中的三句学生对话，指名朗读，说说自己读懂了什么。;2.检测对阅读方法的理解：

问题1：如果你的阅读目的是“为家人计划故宫一日游”，你会怎么做？

问题2：如果阅读目的是“了解竹节人的制作和玩法”，文中“玩竹节人的有趣经历”部分，你会怎么读？;小结：带着不同的阅读目的，我们可以选择合适的阅读材料，采用精读、浏览等不同的阅读方法，提高阅读效率。;互学探究;读例句，请同学朗读，说说加点的部分是什么?

小组讨论：这样表达有什么好处？;点拨：这种分点说明的方法，能让观点或理由更有条理，更容易被人理解和接受。

尝试运用：从“竞选班级劳动委员”“向妈妈请求每周三放学后踢一会儿足球”中选择一个话题，用分点说明的方法表达观点。;范例参考：

竞选班级劳动委员：一是我热爱劳动，平时能主动承担班级卫生任务；二是我做事认真负责，能按时完成卫生值日工作；三是我有良好的沟通能力，能和同学们一起做好班级卫生；四是我有服务意识，愿意为班级创造干净整洁的环境。

向妈妈请求：一是周三放学后踢一会儿足球，能锻炼身