小学三年级语文公开课《掌声》教学设计教案-A讲读探究版.docxVIP

《掌声》教学设计·讲读探究版·第一课时（共两课时）·第PAGE1页

教学设计

讲读

探究

A版

统编版小学语文·三年级上册·第八单元·第25课

掌声

三年级上册｜第一课时（共两课时）｜精读课文｜共40分钟

设计思路：主问题引领·以读品析·删换比较·练笔迁移

01

教学目标三个维度·行为动词具体可测

维度

教学目标

知识与技能

①正确认读「麻、痹、症、姿、势、况、镇、定、绪、述、普、通、忧、郁、联」等生字；规范书写「掌、班、默、腿、轮、投、调、况、烈、绪、述、普、通、忧」14个字，重点指导「腿」「烈」。

②有感情地朗读课文，说出掌声前后英子的变化。

③学习通过动作、神态写心情的方法，写一句话。

过程与方法

①用「圈动作—画神态—读语气」的方法体会人物内心。

②借助「英子变化表」梳理两次掌声的不同含义。

情感态度

与价值观

①懂得掌声是鼓励也是尊重，愿意把鼓励送给身边的人。

02

教学重难点难点要具体：哪个环节、哪类学生、卡在哪一步

重点

说出两次掌声的含义与英子的变化。

难点

通过「低头」「一摇一晃」等动作、神态，体会英子内心的变化。

03

教学准备课件·生字卡片·学习单

教师准备

课件（课文插图、掌声音频）、人物心情卡、变化表学习单、朗读配乐。

学生准备

预习课文