小学四年级语文公开课《爬山虎的脚》教学设计教案-A讲读探究版.docxVIP

《爬山虎的脚》教学设计·讲读探究版·第一课时（共两课时）·第PAGE1页

四

年

级

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A

统编版小学语文·四年级上册·第三单元·第10课

爬山虎的脚

四年级上册｜第一课时（共两课时）｜精读课文｜共40分钟

设计思路主问题引领·朗读品析·删换比较·练笔迁移

01

教学目标三个维度·行为动词具体可测

维度

教学目标

知识与技能

①正确认读「均、匀、柄、蜗、曲、萎」等生字；规范书写「虎、操、占、嫩、顺、均、匀、叠、隙、茎、柄、萎、瞧」13个字，重点指导「虎」的笔顺与「隙」的右半部分。

②正确、流利地朗读课文，背诵第3、4自然段。

③说出爬山虎的脚长在哪里、什么样子、怎样一步一步往上爬。

过程与方法

①用「位置—样子—怎么爬」三栏表梳理第3、4自然段。

②通过画一画、演一演，把文字变成图像与动作；比较「一脚一脚」与「一步一步」。

情感态度

与价值观

①体会作者连续、细致的观察，产生观察植物的兴趣。

②懂得「看很久」才能看见别人看不见的东西。

02

教学重难点难点要具体：哪个环节、哪类学生、卡在哪一步

重点

说清爬山虎的脚的位置、样子和爬的过程。

难点

理解「一脚一脚地往上爬」中「一脚一脚」的表达效果；把「触、巴、拉、贴」的动作顺序说清楚。

03

教学准备课件·生字卡片·