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部编版语文六年级阅读理解专项训练（上课用）

一、分层训练的思路

（一）为什么要分层

1.基础题查“读没读懂”

基础题问的是文中明写的信息：谁做了什么、用了什么工具、分几步完成。这类题不需要推理，只需要回到原文找准位置。

2.提升题查“想没想透”

提升题问的是文中没明写的：为什么这样写、这个细节有什么意味、这段话有什么作用。这类题要跨出原文一步，再带着依据回来。

3.两层不能混

基础题答多了，浪费时间；提升题答浅了，拿不到分。做题时先判断这一问属于哪一层，再决定答几句话。

（二）基础题的三个动作

1.找

用题干里的名词回到原文，划出所在的句子。

2.抄

尽量用原文词语作答，不改写、不概括。

3.核

写完对照题干，看数量对不对：问“三件事”就写三句，问“两个方面”就写两点。

（三）提升题的三条路径

1.由果推因

文中给了结果，问为什么。答题时往前找原因，原因往往在上一段或上一句。

2.由形入神

文中写了形态、动作、声音，问意味。答题时由这些外在的东西推到人物的心思或文章的主旨。

3.由段看篇

文中问某一段的作用，答题时既要看这一段写了什么，也要看它与全篇的关系：是铺垫、是过渡，还是收束。

（四）课堂上怎样用

1.先做基础题

限时八分钟，只做基础题。做完立即对答案，重点看“找”这一步有没有找错位置。

2.再做提升题

限时十二分钟，只做提升题。做完