8.1文化的民族性和多样性教学设计 统编版高中政治必修四 哲学与文化.docxVIP

《文化的民族性和多样性》教学设计

课题

高中政治必修四哲学与文化第八课第一框文化的民族性和多样性

年级

高二年级

执教者

教材分析

“文化的民族性与多样性”是统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》第三单元“文化传承与文化创新”第八课“学习借鉴外来文化的有益成果”的第一框。本框是第八课的开篇，在教材结构中居于基础性和前提性地位——只有首先承认文化具有民族性、理解文化具有多样性，才能进一步探讨文化交流与文化交融以及如何正确对待外来文化。因此，本框的教学质量直接关系到后续教学内容的理解深度。

本框包括两目。第一目“文化具有民族性”，阐述民族文化的产生、作用、核心和灵魂等：第二目“文化具有多样性”，阐述对文化多样性的理解，其中包括文化具有多样性的原因、尊重文化多样性的意义、对待文化多样性的态度等。

解

读

课

标

与

教

材

课标要求

坚持胸怀天下，弘扬全人类共同价值，了解我国坚持平等、互鉴、对话、包容文明观的意义，感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义。

教学目标

政治认同：通过马年春节的文化内涵与全球传播实践，感受中华文化的独特魅力和强大生命力，增强对中华优秀传统文化的认同，坚定文化自信。

科学精神：辩证理解文化的民族性与多样性的关系，知道每个民族都有自己独特的文化，明确民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识、价值观是民族文化的核心和灵魂。阐述