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教师个人专业发展三年规划

一、自身发展现状研判

（一）基础概况

本人2021年7月毕业于省属重点师范大学汉语言文学（师范）专业，获全日制硕士研究生学历，同年8月入职XX区直属初级中学，任初中语文教师，教龄3年，现为中小学二级教师。持有高中语文教师资格证、普通话一级乙等证书、全国计算机二级证书，通过市教育局智慧校园应用能力考核（成绩92分）。截至2024年8月，累计任教初中语文3个年级共6个教学班，周均课时12节，兼任2个教学班副班主任；累计承担校级公开课11节、区级公开课2节，获区中小学信息化教学大赛三等奖1次；所带班级语文期末合格率连续3年保持98.7%以上，2024届中考语文平均分为102.3分（满分120分），较区平均分高4.7分，优秀率（108分及以上）41.2%，较区平均高7.5个百分点；指导学生获市中学生作文竞赛一等奖1人、二等奖3人、区级奖项8人。科研方面，在校期间主持校级研究生创新课题《整本书阅读在初中阶段的落地路径研究》，入职以来以第一作者身份在《语文世界·教师之窗》《中学语文教学参考（下旬刊）》等省级期刊发表论文2篇，参与区级一般课题2项（排名分别为第3、第4）。德育方面，协助班主任管理的班级连续2年获评校“文明班集体”，2023年获评区“优秀少先队中队”。

（二）核心优势

1.专业基础扎实。全日制师范类硕士学历，系统学习过教育学、心理学、语文课程与教学论等专