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小学三年级心理健康教育《学习的乐趣》教学设计

一、教材与学情分析

《学习的乐趣》是鄂教版三年级心理健康教育教材中的一课，承接二年级我能行单元，开启中段学生的学习品质培养序列。教材以感受学习中的快乐为主线，安排了情境图、体验活动、分享栏目三个板块，意在引导学生发现学习不是苦差事，而是可以带来满足感、成就感的旅程。

三年级是学生学习情感分化的关键节点。经过两年多的小学生活，一部分学生在识字、计算、操作中获得过成功体验，对学习抱有兴趣；另一部分学生在频繁的作业、考试、比较中开始产生畏难和厌倦情绪，学习很苦的认知若不及时干预，会在中年级阶段固化为厌学倾向。三年级学生以具体形象思维为主，情绪外露、乐于游戏、渴望认可，其学习兴趣高度依赖即时反馈和亲身体验。因此，本课不走讲道理的路线，而要让学生在课堂上当真乐一把——通过解谜、闯关、合作、展示获得真实的成功体验，再回头去命名这种体验、理解这种体验、学习主动创造这种体验。

二、设计理念与教学目标

依据《中小学心理健康教育指导纲要》中帮助学生正确认识学习、乐于学习的要求，本课以积极心理学的心流体验和自我决定理论为支撑，围绕感受到乐趣—说明白乐趣来自哪里—学会给自己制造乐趣三步推进。

认知目标：学生知道学习本身可以带来快乐，能说出至少三种学习乐趣的来源，如解开难题的畅快、学会新本领的得意、与同伴合作的亲密。

情感目标：学生在课堂活动中真切体验到专注投入